"ROSA CARAMELO"

Dentro de la sección "LOS CUENTOS DE LA SEÑORITA ANA" hoy vamos a trabajar el álbum ilustrado titulado "ROSA CARAMELO", escrito por Adela Turín e ilustrado por Nella Bosnia.

Hemos elegido este libro porque estamos en el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia de Género. Este libro es un referente para la coeducación y la igualdad y consideramos que estos son los ingredientes esenciales para conseguir esa eleminación.

SINOPSIS: Aislada en un jardín, Margarita es la única elefanta del grupo incapaz de conseguir que su piel sea de color rosa caramelo. Pero pronto descubrirá el significado de la libertad y abrirá el camino de la igualdad para sus compañeras.

Preparamos los personajes y el escenario para hacer un cuenta-cuentos.

ESTATUAS CON EMOCIONES

Para trabajar las emociones de manera divertida jugamos a las estatuas con emociones.

Consiste en que los niños bailan mientras suena la música y, cuando se para, cada uno debe quedarse quieto, como una estatua, reflejando en su rostro la emoción que digamos.

Utilizamos unos emoticonos grandes de las emociones de los que disponemos y elegimos una música divertida para ellos “El baile de la ranita”.

La idea de esta actividad está tomada del artículo “13 juegos para fomentar la autoestima en el aula” publicado por el periódico “El País”.

Podéis visitar otra entrada de este mismo blog donde se encuentra esta misma actividad más desarrollada.

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL COLEGIO: JUEGO DE LAS ESTATUAS: TRABAJO EMOCIONES (lainteligenciaemocionalenelcolegio.blogspot.com)

EMOTICANTOS "MI CORAZONCITO"

¿Qué son emoticantos? Canciones que tratan emociones.

A los niños les gustan las canciones, se las aprenden bien y es una forma divertida de trabajar las emociones.

En esta ocasión hemos trabajado "Mi corazoncito", de César García-Rincón de Castro.

"CAPAZ" DE MARTA CARDONA Y JESS SANMIGUEL.

"Capaz", escrito por Marta Cardona e ilustrado por Jessica Sanmiguel. Editado por "El Dodo Lector".

Se trata de un cuento para superar especialmente la timidez, pero también nos enseña la importancia de aceptarnos tal y como somos, de superar nuestros miedos e incluso de hacer las cosas con miedo. Valeria, su protagonista, nos demostrará que con esfuerzo y confianza en nosotros mismos todos somos capaces de lo que nos propongamos.

Con este cuento hemos potenciado la autoestima de nuestros alumnos, enseñándoles a superar sus inseguridades y hemos trabajado las habilidades sociales.

Podemos encontrar un vídeo de introducción al cuento:

RINCÓN DE LA AUTOESTIMA

Esta semana hemos decidido trabajar la autoestima. Se nos ocurre que puede ser interesante poner un espejo en la clase y que cada vez que algún niño sienta que no puede hacer algo, se mire y piense que es capaz de hacerlo, que puede conseguirlo. Pondremos alrededor etiquetas para que las lean, animándoles, diciéndoles que son capaces, que son únicos y especiales. Lo llamaremos “Rincón de la autoestima”.

¿Qué es la autoestima? 

La valoración que hacemos de nosotros mismos a base de sensaciones y de experiencias que hemos ido incorporando a lo largo de nuestra vida. Es muy importante, porque ella nos impulsa a actuar de una manera o de otra. Por eso, es conveniente que de pequeños animemos a los niños con un lenguaje positivo, les motivemos para que se sientan capaces de enfrentarse a los retos que se les presentan en la vida.

¿Cómo podemos realizar este rincón?

En el espacio que nosotros creamos conveniente, pondremos un espejo y alrededor de este, frases motivadoras: Yo puedo, Yo soy capaz, Yo soy especial, Yo soy valiente, Yo soy amable, Yo soy bueno, Yo soy fuerte, Yo soy trabajador,...

Animaremos a los niños a mirarse en él y a leer las frases de alrededor y sentirlas como suyas.

Una manera de introducir dicho rincón sería contarles alguna historia. Podemos hacerlo con los siguientes libros: 

- “Capaz”, escrito por Marta Cardona e ilustrado Jessica Sanmiguel.

- “Eres extraordinario” escrito por Craig y Samantha Johnson. Las ilustraciones son de Sally Garland. 

- “¡Solo hay uno como tú. Lo que te hace diferente te hace único” escrito por Nathan y Sally Clarkson e ilustrado por Tim Warnes. 

RESPIRACIONES COMO HERRAMIENTA PARA RELAJARNOS: RESPIRACIÓN DEL ESCALADOR.

Como las respiraciones están funcionando bastante bien para volver a la calma después del recreo, les enseñamos a los niños una nueva: "La respiración del escalador".

Nos miramos fijamente las manos. Ponemos una mano con los dedos bien abiertos delante de nuestros ojos y les decimos a los niños que nuestros cinco dedos son montañas y que debemos escalarlas, despacio, ya que subir montañas cuesta mucho esfuerzo. 

Con el dedo índice de la otra mano deben ir escalando lentamente por cada uno de los dedos, inspirando al tiempo que van subiendo y exhalando al tiempo que bajan.

El ejercicio se repite con la otra mano.

"JUNTOS". UN CUENTO DE ELOY MORENO PARA TRABAJAR LA FRUSTRACIÓN.

Una de las actividades que realizamos habitualmente en el colegio es la que titulamos "LOS CUENTOS DE LAS SEÑORITA ANA", donde seleccionamos cuentos con la temática que nos interese en cada caso y realizamos los personajes para hacer una especie cuenta-cuentos o teatrillo.

En esta ocasión hemos elegido "JUNTOS", el primer álbum ilustrado de Eloy Moreno. Con él pretendemos trabajar la frustración, para encajarlo dentro de las emociones avanzadas de las que nos habla Rafael Bisquerra dentro de su programa de educación emocional.

Trata de un niño llamado Ben, que está deseoso de ir a la piscina y tirarse en bomba. Prepara su mochila con mucha ilusión y se monta en su bicicleta. Por el camino se va encontrando muchos animales que quieren acompañarle. Será un día lleno de emociones. Los personajes experimentarán alegría, ilusión, miedo, tristeza, sorpresa y frustración. Pero al final de la historia Ben se dará cuenta de que lo importante es hacer cosas en compañía, que lo que le hace feliz es estar con sus amigos.

Dentro de la historia encontramos, además, preguntas que te van haciendo reflexionar, fijarte bien en todos los detalles de los personajes, en las ilustraciones de Pablo Zerda.

Preparamos un cuenta-cuentos y hacemos varias sesiones con los diferentes cursos.

Además hemos encontrado una GUÍA-JUNTOS estupenda, donde se vienen un montón de actividades. Puedes descargarla en esta página:

GUIA-JUNTOS.pdf (eloymoreno.com)

"JUEGA Y APRENDE LAS EMOCIONES. PÁGINAS INTERACTIVAS.

Continuaremos aprendiendo las emociones con nuestros alumnos de una manera divertida, jugando con páginas interactivas. En liveworksheets tenemos bastantes. Aquí dejo unas muestras:

https://es.liveworksheets.com/search.asp?content=infantil+las+emociones

También tenemos ejercicios de inglés donde podemos aprender jugando vocabulario de emociones:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Las_emociones/Emociones_vb1244709co

Podemos encontrar también actividades para relacionar la música con las emociones que sentimos:

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Educaci%C3%B3n_Cultural_y_Art%C3%ADstica_(ECA)

Podemos trabajarlas en la pizarra digital o bien,  individualmente cada uno en su tablet u ordenador.

CÓDIGO DE CORTESÍA

Como todos los años, cuando tratamos las normas de conducta lo hacemos con nuestro Código de Cortesía, un decálogo de sencillas indicaciones que debe respetar toda la comunidad educativa.

Cada año lo tratamos de manera diferente. Este curso lo hemos simplificado y hemos hecho frases más cortas para poder hacer un montaje con los niños. Les hemos hecho fotos simulando cada norma.

Y las hemos escrito en bocadillos. 

Este es el resultado:

Pegamos todos los carteles en la pared del pasillo para tenerlos visibles y recordarlos cuando sea necesario. 

"EL JARDÍN DE LAS EMOCIONES"

Continuamos trabajando las emociones. En las clases del Primer Ciclo de Primaria nombramos cada día un alumno responsable. Algunas de sus funciones son: poner la fecha, recoger los deberes de los compañeros y regar "nuestro jardín", que es un conjunto de macetas que tenemos en la clase. 

Este año hemos decidido hacer "El jardín de las emociones". 

Cogemos botellas de plástico, las cortamos a una medida adecuada y las reciclamos como macetas.

Después realizamos bocas que representen las diferentes emociones básicas: alegría, tristeza, ira, miedo, asco y sorpresa.

Compramos ojos y pequeños pompones que nos sirven de nariz.

Traemos tierra y diferentes plantas.

Los niños se encargan de llenar las botellas de tierra, plantar y pegar en cada bote las piezas para representar las emociones.

Después hacemos una especie de mantel para cubrir la mesa donde ponemos nuestro jardín.

Y, por último, hacemos un cartel con las fotos de las caras de los niños como si fueran las flores.