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jueves, 12 de julio de 2018

VÍDEOS PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES BÁSICAS

Con los más pequeños trabajamos muchas veces vídeos para mostrarles las emociones y jugar a que adivinen de qué emoción se trata.

Mostramos las emociones básicas o primarias principal-mente: alegría, tristeza, ira y miedo. 

Estos son algunos vídeos que hemos trabajado este curso:


"Dinámica de emociones para primaria" elaborado por Fran Azbau para los alumnos de 3º y 4º de primaria del CEIP Virgen de Setefilla en Lora del Río, dentro de un proyecto específico de inteligencia emocional.


Vídeo que ha subido a YouTube Daniel Novoa, donde se explica lo que son las emociones básicas o primarias, cogido de la película "Inside Out" o "Del revés".


"Las emociones en situaciones", son varios vídeos de películas infantiles donde se muestra una emoción clara y que los niños deben adivinar. Extraído de internet, publicado por dalguerri1.

sábado, 11 de noviembre de 2017

EMOCIÓMETRO CON EL MONSTRUO DE LOS COLORES

En Infantil han tenido la idea utilizar figuras del Monstruo de Colores como "Emociómetro".


Los niños cada día trabajan las emociones, las asocian con el monstruo del color correspondiente e identifican cómo se sienten.


jueves, 7 de septiembre de 2017

RELAJACIÓN: LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE MANDALAS.

Antes de bajar a nuestra Aula Zen, les pedimos a los niños que cojan estos seis colores:
amarillo, azul, rojo, negro, verde y rosa.

Son los colores que representan las emociones, según el libro "El monstruo de los colores" de Anna Llenas, que hemos trabajado ya en el colegio.

Después de las respiraciones que realizamos siempre para prepararnos antes de entrar en el aula, los niños van eligiendo cada uno un mandala y se van sentando en el suelo.

Una vez que están todos colocados, con los colores en el suelo y relajados, les pedimos que cierren los ojos y piensen en algo que les dé miedo. A continuación, abren los ojos, cogen el color negro y, adoptando una posición cómoda, se ponen a colorear en el centro del mandala, pensando en eso que les da miedo, intentando plasmar ese miedo en el dibujo, para que salga para fuera, para expulsarlo de su mente. Cada niño para cuando ya ha plasmado sus miedos, según van terminando, se apoyan en el suelo y miran el dibujo. 


Vamos a darle tres minutos para que dibujen con cada color.

Pasados esos tres minutos, cierran los ojos de nuevo y les decimos que piensen en algo que les enfade mucho. Cogemos el color rojo que es el que representa el enfado y les pedimos que abran los ojos y pinten también por la parte central del mandala, para sacar hacia afuera todos los sentimientos negativos que tengan.

Procedemos de la misma manera con el color azul, que representa la tristeza.

Con los tres colores que quedan, en lugar de sacar esas emociones, de colorear de dentro hacia fuera, vamos a hacer lo contrario, meter de fuera para dentro. Sacamos las emociones negativas y metemos las positivas. Así, meteremos la alegría, de color amarillo; la calma, representada por el color verde y, por último, el amor, para el que cogen el color rosa.

Les explicamos que no pasa nada si quedan espacios en blanco, sin colorear, porque hay muchas emociones que aún no conocen.

Los resultados son muy significativos para comprobar el estado de ánimo de los niños y ver su interior.


Como podemos ver, aquí hay un predominio de la tristeza, del color azul. Hay amor, miedo y endado, poquita alegría y nada de calma.


En este otro dibujo, sin embargo, hay predominio de la calma, el amor y la alegría. Apenas hay miedo y enfado.

domingo, 26 de febrero de 2017

LOS COLORES EN LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS NOS DICEN LO QUE SIENTEN

Hoy nuestra compañera Raquel, tutora de 1º A, les ha puesto a sus alumnos el vídeo del cuento "El monstruo de colores":


(Este vídeo ha sido cogido en el siguiente enlace: 
https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI)

Después de verlo, les ha invitado a realizar dibujos y pintarlos con los colores de las emociones y estos han sido algunos de los resultados muy significativos:




jueves, 23 de febrero de 2017

EMOTIONS' CORNER - EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES EN LA CLASE DE INGLÉS


Este es el rincón de las emociones que luce en la pared de una de las clases de Inglés de nuestro colegio.



Aquí podemos ver el semáforo de las emociones "Emotions' Traffic Light" que utilizamos para gestionar nuestras emociones, para calmarnos cuando surge un conflicto:



      Luz roja: stop. Debemos parar.
      Luz ámbar: take a breath. Debemos respirar, contar
                        hasta 10, calmarnos.
      Luz verde:Tell your problem. Una vez calmados, conta-
                        mos lo que nos ocurre, e intentamos buscar                         una solución al conflicto.



Nuestro Código de Cortesía "Complementary Code", que es un decálogo de las normas que debe cumplir toda la comunidad educativa.



Los botes de las emociones. ¿Qué sientes? "How do you feel?" Los niños cuentan cómo se sienten, explican el motivo que provoca ese sentimiento o esa emoción y lo guardan en el bote correspondiente.



Algunas palabras mágicas que nos abren muchas puertas: gracias, por favor, lo siento,... Palabras de buenos modales.





Le damos las gracias a nuestra compañera Esther por haber preparado este rincón de las emociones tan bonito y trabajar en sus clases de inglés todas estas actividades de Inteligencia Emocional.           

jueves, 3 de noviembre de 2016

CANCIÓN "EL MONSTRUO DE LOS COLORES"

¡Vaya qué lío,
con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!

Amarilla es la alegría,
la tristeza es azul
y la ira será roja
siempre que te enfades tú.

¡Vaya qué lío,
con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!

Pintarás de negro el miedo
y la calma verde es
y si estás enamorado
será rosa tu pared.

¡Vaya qué lío,
con las emociones
que tiene el monstruo
de los colores!

El monstruo de los colores está hecho un lío, hay que enseñarle cómo es cada emoción para que se sienta mejor.

Nos atrevemos a preparar la canción en un momento con los alumnos de segundo. Para ello, cada niño llevará un cartel del color de la emoción que representa, con una imagen del monstruo.









Esta es la canción original:



La hemos encontrado en youtube en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=MOLy9_sv4Sg

lunes, 31 de octubre de 2016

EMOCIONES EN LA BIBLIOTECA

El día 24 de octubre se celebra el Día Internacional de las Bibliotecas Escolares. El proyecto elegido para trabajar este año en el colegio es el cine, bajo el lema: "UN COLEGIO DE ALU-CINE". Como estamos metidos dentro de la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional, siempre intentamos aprovechar cualquier celebración, para trabajar algún tema que tenga que ver con las emociones o los sentimientos. Uniendo todo esto, decidimos trabajar el cuento de "LA BELLA Y LA BESTIA", que todos los niños conocen por su versión cinematográfica y en el que aparecen todas las emociones que estamos trabajando desde hace años.

Hemos conseguido una maravillosa versión del cuento en pop-up.




Todos los cursos van pasando por nuestra biblioteca, donde hacemos una animación del cuento. 





Vamos asociando cada escena a su emoción correspon-diente. Para ello, hemos elaborado previamente unos carteles con el color de cada emoción y con el dibujo del monstruo de los colores.



Así, al comienzo  del cuento, la familia vive en la ciudad y es rica y feliz, asociando el comienzo del cuento con la alegría.



Cuando el padre de Bella arranca la flor del jardín de la Bestia, esta aparece muy enfadada gritando: "¿así es como me pagas el haberte dado cobijo y comida?



El padre de Bella, muy asustado, le pide perdón y le cuenta la historia de su vida.


Va transcurriendo la historia y, cuando Bella está viviendo en el castillo con la Bestia, le pide permiso para marcharse a ver a su padre que está enfermo. Al regresar, encuentra a la Bestia tumbada en el jardín medio moribunda. Muy triste, se echa sobre su regazo, pidiéndole que no se muera y llorando de pena y de amor, ya que ha descubierto el amor de su vida.




En este momento desaparece la Bestia, convirtiéndose en un apuesto príncipe, que le cuenta a Bella cómo estaba bajo esa horrible forma debido al efecto de un conjuro que le habían hecho por ser una persona arrogante y presumida y que gracias a que ella se había enamorado de él, fijándose en su interior, sin tener en cuenta su aspecto físico, había podido recuperar su aspecto natural.


  

Al terminar el cuento, los alumnos de segundo curso cantan la canción del monstruo de los colores e invitan a todos los asistentes a cantar con ellos.

sábado, 6 de febrero de 2016

UN COLOR PARA CADA SENTIMIENTO

Dentro de nuestro proyecto "Las constelaciones de los sentimientos", tratamos cada semana un cuento con una temática perteneciente a cada una de nuestras seis constelaciones.

Como ya expliqué en la entrada de nuestro proyecto, las constelaciones llevan el nombre del sentimiento más representativo y dentro de cada una de ellas se engloba un conjunto de sentimientos con características semejantes. A cada una de estas constelaciones nosotros le hemos asignado un color.


*      CONSTELACIÓN DE LA ALEGRÍA: (color amarillo)

Alegría, euforia, valentía, admiración, sorpresa…



*      CONSTELACIÓN DE LA TRISTEZA: (color azul)

Tristeza, frustración, soledad, envidia, inseguridad, nostalgia, remordimiento, arrepentimiento, resignación…



*      CONSTELACIÓN DE LA IRA: (color rojo)

Ira, rencor, odio, celos, engaño, impotencia, soberbia, rabia…



*      CONSTELACIÓN DEL MIEDO: (color negro)

Miedo, malestar, timidez angustia, susto, vergüenza…



*      CONSTELACIÓN DE LA REPUGNANCIA: (color lila)

Repugnancia, desprecio, ansiedad, rechazo, venganza, asco, desagrado…



*      CONSTELACIÓN DEL AMOR: (color rosa)

Ternura, amistad, compasión, lástima, atracción, lealtad…

Para que los cuentos que contamos todas las semanas estén ordenados, hacemos carpetas de colores donde los vamos guardando.