CÓDIGO DE CORTESÍA

Como todos los años, cuando tratamos las normas de conducta lo hacemos con nuestro Código de Cortesía, un decálogo de sencillas indicaciones que debe respetar toda la comunidad educativa.

Cada año lo tratamos de manera diferente. Este curso lo hemos simplificado y hemos hecho frases más cortas para poder hacer un montaje con los niños. Les hemos hecho fotos simulando cada norma.

Y las hemos escrito en bocadillos. 

Este es el resultado:

Pegamos todos los carteles en la pared del pasillo para tenerlos visibles y recordarlos cuando sea necesario. 

PALABRAS MÁGICAS

Siempre comenzamos el curso recordando nuestro CÓDIGO DE CORTESÍA y, lo ampliamos con alguna otra actividad. Este año hemos propuesto trabajar algunas palabras mágicas y estos han sido los resultados.

Aquí tenemos un ejemplo de cómo han trabajado el Código de Cortesía los alumnos de 5º.

En Infantil las maestras se han inventado una poesía para cada palabra mágica:

Trabajando las PALABRAS MÁGICAS en 1º.

 

Y este es el resultado final:

Y en la clase de 2º:

Trabajo final en 2º A:

Trabajo final en 2º B:

También se trabajan las palabras mágicas en la clase de inglés:

En algunas clases también se trabajan las normas de convivencia:

EMOTIONS' CORNER - EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES EN LA CLASE DE INGLÉS

Este es el rincón de las emociones que luce en la pared de una de las clases de Inglés de nuestro colegio.

Aquí podemos ver el semáforo de las emociones "Emotions' Traffic Light" que utilizamos para gestionar nuestras emociones, para calmarnos cuando surge un conflicto:

      Luz roja: stop. Debemos parar.

      Luz ámbar: take a breath. Debemos respirar, contar

                        hasta 10, calmarnos.

      Luz verde:Tell your problem. Una vez calmados, conta-

                        mos lo que nos ocurre, e intentamos buscar                         una solución al conflicto.

Nuestro Código de Cortesía "Complementary Code", que es un decálogo de las normas que debe cumplir toda la comunidad educativa.

Los botes de las emociones. ¿Qué sientes? "How do you feel?" Los niños cuentan cómo se sienten, explican el motivo que provoca ese sentimiento o esa emoción y lo guardan en el bote correspondiente.

Algunas palabras mágicas que nos abren muchas puertas: gracias, por favor, lo siento,... Palabras de buenos modales.

Le damos las gracias a nuestra compañera Esther por haber preparado este rincón de las emociones tan bonito y trabajar en sus clases de inglés todas estas actividades de Inteligencia Emocional.           

CARTEL PARA UN REFUERZO POSITIVO

Se nos ocurre hacer un cartel con las normas de nuestro "Código de Cortesía" pero, como algunas son muy generales, concretamos un poco más. Las negativas las coloreamos de rojo y las positivas de amarillo.

Llenamos todo el cartel de gometes de color amarillo a los que hemos pintado unas caritas sonrientes. Una carita dentro de cada casilla que se corresponde con una norma a cumplir.

Al comenzar la clase, todos los niños tienen toda la puntuación en positivo. Si alguno incumple una norma, se coloca encima del gomet amarillo uno rojo en el que hemos dibujado una cara enfadada.

Al final de la mañana se hace el recuento del día. Se van anotando las puntuaciones de toda la semana y, el último día, el viernes, se suman todas las puntuaciones y, como premio, se coloca dentro del cartel la foto de todos los niños que no hayan incumplido ninguna norma.

RELAJACIÓN: "COMO UNA ESTRELLA"

Antes de entrar, hacemos el trato con los niños de que deben cerrar los ojos.

El aroma elegido para hoy: mandarina.

Para comenzar, respiramos subiendo los hombros al inhalar y bajándolos al exhalar. Continuamos poniéndonos de puntillas cuando inhalamos. Nos quedamos con las piernas y los brazos abiertos porque hoy vamos a ser estrellas.

Somos estrellas pequeñitas y respiramos rápido. Después, nos quedamos en apnea.

Hacemos 30 flexiones, agachándonos. Luego, nos quedamos sin respirar, con las manos en el pecho, escuchando nuestro corazón.

Nos acostamos en el suelo, piernas y brazos abiertos, como si fuéramos una estrella. Cerramos los ojos y escuchamos nuestro corazón, respirando suavemente.

Apagamos todas las luces y encendemos una lamparita que proyecta estrellas de colores en el techo.

Les decimos a los niños que ya pueden abrir los ojos. ¡Están encantados con la visión! Deben elegir una estrella y seguirla.

Las estrellas van cambiando de color y no podemos perder la que hemos elegido.

Ahora, con los ojos cerrados, tenemos que ver nuestra estrella. Vemos su luz, entra por nuestros pies, sube por las piernas, que se ponen duras en ese momento, pero la luz sigue subiendo y las piernas se relajan. La luz sigue recorriendo nuestro cuerpo, que se endurece cuando recibe la luz y después se relaja. Finalmente la luz se queda en nuestra cabeza y notamos la cabeza fresquita. Ya nos hemos convertido en una estrella blanca, luminosa, llena de energía.

Poco a poco vamos volviendo a nuestra forma humana, pero no olvidamos que la energía se queda dentro. Las puntas de las estrellas se convierten en nuestros brazos, nuestras piernas y nuestra cabeza, pero nuestra estrella va por dentro.

Vamos abriendo los ojos lentamente y moviendo nuestro cuerpo. Nos desperezamos y nos levantamos. 

Os animamos a que cuando no podáis dormir penséis en estas estrellas.