LIBRO RECOMENDADO: "EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO"

Un buen libro para conocer y trabajar con los niños las emociones básicas es:

"EL EMOCIONÓMETRO DEL INSPECTOR DRILO"

Su autora, SUSANNA ISERN, psicóloga y escritora de libros infantiles, ha abordado este trabajo después de 15 años de experiencia en las emociones infantiles.

Con el Inspector Drilo, famoso detective de Forestville, especialista en emociones, nos ayuda a identificar, medir y regular nuestras emociones, exponiendo casos que él tiene que resolver y donde nos cuenta, a través de su cuaderno de notas, todos sus descubrimientos.

Nuestro Inspector no se separa nunca de su maletín de investigación repleto de elementos que le ayudan a resolver sus casos:

Y no puede faltar el increíble invento del Inspector: EL EMOCIONÓMETRO, un artilugio que define como imprescindible para la difícil misión de identificar y medir las emociones.

Con este aparato podemos medir la intensidad de cada emoción en cuatro niveles: poco, medio y mucho.

También nos encontramos con unos personajes, "los Emis", que representan las diez emociones que se trabajan en el libro: alegría, tristeza, enfado, miedo, envidia, celos, sorpresa, vergüenza, asco y amor.

La autora nos va explicando cada una de las emociones mediante su personaje, nos enseña lo que sentimos y cómo se va graduando la intensidad y nos expone un caso que debe resolver el Inspector Drilo.

Una vez que conocemos todas las emociones es el momento de pasar a la práctica con unas RECETAS que te ayudan a regularlas cuando sientes que te desbordan.

Todas las ilustraciones, llenas de color, están realizadas por MÓNICA CARRETERO. A través de ellas ha conseguido transmitirnos alegría, vitalidad, disfrute.

Es un buen libro para trabajar con los más pequeños.

Si queréis más información sobre este libro, os remito al siguiente blog:

http://emocionometro.blogspot.com.es/

donde podéis encontrar recursos educativos y diversas actividades para disfrutar trabajando las emociones.

"POR UN ABRAZO Y UN BESO, CUENTO UN CUENTO EN UN MOMENTO"

Una actividad que venimos realizando desde hace años, conjuntamente con nuestro Proyecto de Biblioteca es la que denominamos:

Por un abrazo y un beso,

cuento un cuento en un momento".

Cosiste en que los alumnos de 4º, 5º y 6º van a contar un cuento a los alumnos de Infantil, 1º, 2º y 3º. La actividad la realizamos en el mes de octubre con la celebración del Día de las Bibliotecas.

Cada tutor de los cursos superiores elige un cuento, que prepara con sus alumnos, para ir a contárselo a los más pequeños.

Siempre seleccionamos cuentos con los que podamos trabajar las emociones o los sentimientos, cuentos que transmitan valores.

Este curso, con nuestro proyecto "Un colegio de Alu-cine" teníamos el reto de seleccionar cuentos que tuvieran además, una versión cinematográfica.

Los resultados han sido espectaculares, unos cursos han ido contando el cuento apoyándose en fotogramas hechos por ellos mismos.

   

 

Otros han buscado un cortometraje y han ido doblando el texto.

También los hay que han leído el cuento y luego han proyectado el vídeo de la película.

Os invito a que visitéis nuestro blog de la biblioteca donde se hace referencia a esta actividad y a otras muchas que quizá también os interesen. Este es el enlace:

http://ceipgabrielygalan.blogspot.com.es

"EL CIRCO DE LA MARIPOSA" PARA LA SUPERACIÓN PERSONAL

Para trabajar el refuerzo positivo y la autoestima, queremos que los niños vean que con esfuerzo y confiando en ellos mismos, pueden ser capaces de conseguir lo que se propongan. 

Este es el caso del corto "El circo de la mariposa" un vídeo sobre la superación personal. Realizado en 2009 por Eduardo Verástegui, nos cuenta la historia de Will, un hombre sin brazos y sin piernas, que era exhibido en las ferias como un error de la naturaleza, hasta que le ve Méndez y le propone unirse a su troupe.

Este vídeo lo hemos cogido del enlace https://www.youtube.com/watch?v=Vu8KyU1jrk4

LOS COLORES EN LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS NOS DICEN LO QUE SIENTEN

Hoy nuestra compañera Raquel, tutora de 1º A, les ha puesto a sus alumnos el vídeo del cuento "El monstruo de colores":

(Este vídeo ha sido cogido en el siguiente enlace: 

https://www.youtube.com/watch?v=S-PTa20NNrI)

Después de verlo, les ha invitado a realizar dibujos y pintarlos con los colores de las emociones y estos han sido algunos de los resultados muy significativos:

NOS INVENTAMOS UN LOGOTIPO PARA NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Este año, la Asociación Iter-renacimiento viene a pintarnos la fachada del colegio y queremos aprovechar para reflejar en ella nuestras señas de identidad. Vamos a poner el logotipo de nuestra biblioteca, otro logotipo por ser un centro MUS-E y, tenemos que inventarnos uno donde se refleje que nuestro colegio pertenece a la Red Extremeña de Escuelas de Inteligencia Emocional.

Después de probar varios modelos, nos decidimos por este, que contiene las caras de las emociones básicas: 

 Y este es el resultado sobre la pared:

EMOTIONS' CORNER - EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES EN LA CLASE DE INGLÉS

Este es el rincón de las emociones que luce en la pared de una de las clases de Inglés de nuestro colegio.

Aquí podemos ver el semáforo de las emociones "Emotions' Traffic Light" que utilizamos para gestionar nuestras emociones, para calmarnos cuando surge un conflicto:

      Luz roja: stop. Debemos parar.

      Luz ámbar: take a breath. Debemos respirar, contar

                        hasta 10, calmarnos.

      Luz verde:Tell your problem. Una vez calmados, conta-

                        mos lo que nos ocurre, e intentamos buscar                         una solución al conflicto.

Nuestro Código de Cortesía "Complementary Code", que es un decálogo de las normas que debe cumplir toda la comunidad educativa.

Los botes de las emociones. ¿Qué sientes? "How do you feel?" Los niños cuentan cómo se sienten, explican el motivo que provoca ese sentimiento o esa emoción y lo guardan en el bote correspondiente.

Algunas palabras mágicas que nos abren muchas puertas: gracias, por favor, lo siento,... Palabras de buenos modales.

Le damos las gracias a nuestra compañera Esther por haber preparado este rincón de las emociones tan bonito y trabajar en sus clases de inglés todas estas actividades de Inteligencia Emocional.           

"OREJAS DE MARIPOSA" PARA TRABAJAR LA AUTOESTIMA

Hay un cuento maravilloso escrito por Luisa Aguilar e ilustrado por André Neves, titulado "Orejas de mariposa" que este año hemos decidido trabajar en clase para aumentar la autoestima de nuestros alumnos. 

Trata sobre la aceptación de sí mismo.

Mara, la protagonista, cuando los niños del barrio se ríen de ella porque tiene las orejas grandes, le pregunta a su mamá:

-Mamá, ¿tú crees que soy una orejotas?

-No, hija, tienes orejas de mariposa -contesta su madre.

Así, ella se convierte en una niña muy segura de sí misma y aprende a afrontar con imaginación las burlas de los otros niños. Cuando los demás se ríen de ella, no se enfada, sino que les contesta con lindas metáforas. 

Cuando al final le dicen:

-¡Mara es una orejotas! ¿O nos vas a decir que son orejas de mariposa?

Mara responde:

-¡No! ¡Solo son orejas grandes! ¡Pero no me importa!

Demostrando a todos que se acepta tal y como es.

Como este curso que tenemos el proyecto "Un colegio de alu-cine", hemos aprovechado para proyectar en las clases el vídeo del cuento.

"PIRULETA DE LAS EMOCIONES"

Nuestra compañera Tenti, con sus alumnos de 3º, ha trabajado las emociones realizando una especie de "PIRULETA DE LAS EMOCIONES". 

Han pintado en un papel unas caras de diferentes emociones: alegría, tristeza, ira, miedo, sorpresa y amor. Todas ellas tienen la misma forma y el mismo tamaño, porque la intención es pegarlas luego todas juntas.

Después, las han pintado cada una con el color correspon-diente a cada emoción.

Una vez coloreadas, se recortan,

se doblan por la mitad

y se pegan unas a otras, la mitad de una con la mitad de la otra.

Este es el resultado:

Todo esto se pega sobre una cartulina para darle más dureza y se adorna, como si fuera la cabeza, como quiera cada uno.

Por último, para sujetarla bien, se le pega un palo por detrás.

Ahora solo queda representar cada emoción:

Isabel nos represeta la sonrisa:

Adán pone cara de enfadado para representar la ira:

Mireya quiere representar la sorpresa:

Y, Abraham está muy triste.

Tenti, te felicitamos por esta buena idea.

EMOCIONES EN LA CLASE DE 4 AÑOS

Cualquier momento es bueno para trabajar las emociones. Hoy, en la clase de 4 años, Desirée ha comenzado a llorar y se ha puesto muy triste porque no conseguía hacer bien la tarea. Rápidamente, su tutora Emilia ha aprovechado para contar el cuento "La tortuga y el caracol", y cambiar esas lágrimas por una sonrisa.

Todos los niños han escuchado el cuento muy atentos. 

Emilia les cuenta cómo la tortuga Bernarda también estaba muy triste y, a pesar de que sus amigas venían a visitarla, ella seguía llorando. Un día, se fue al campo a reflexionar, se sentó en una piedra y comenzó a hablar sola. Ella estaba muy triste porque quería ser deportista y, como tenía una concha tan pesada, no podía hacer deporte.

De pronto, oyó una voz. Era un caracol que la estaba escuchando.Éste le decía que no se quejara tanto, que se fijara en él que llevaba su casa a cuestas y no decía nada. Le dijo que lo que tenía que hacer era practicar y ejercitarse para conseguir lo que quería.

La tortuga Bernarda habló con sus amigas y las convenció para que practicaran deporte todos los días.

Después del cuento, todos los niños hicieron una ficha donde tenían que pintar dentro de una cara los rasgos de la felicidad y de la tristeza.

Y, estos fueron los resultados:

Emilia le explicó a Desirée que no debía preocuparse porque no le salieran las cosas, porque practicando y practicando, igual que hizo la tortuga Bernarda, llegaría a conseguirlas. Efectivamente, al final de la mañana, Desirée consiguió realizar la tarea que al principio no le salía.

Este cuento está sacado de la revista "Maestra de Infantil", de una colección dedicada a las emociones.